Le débat sur l’école fait rage, surtout depuis la mise en œuvre du Pacte pour un enseignement d’excellence en 2017, et encore plus depuis les dernières élections et l’arrivée d’une majorité qui ne porte pas ce Pacte dans son cœur. Dans ce débat, les arguments fusent, certains plus construits que d’autres, mais toujours nourris par un vécu et une vision de l’école. Pour éclairer ces tensions, le mouvement sociopédagogique belge ChanGements pour l’égalité (CGé) publie cet ouvrage collectif qui explore les controverses actuelles de l’enseignement francophone. Il réunit les réflexions d’une trentaine d’enseignantes, formateurs, éducatrices, chercheurs et militantes engagés contre les inégalités scolaires.
Chaque article part d’une idée reçue sur l’enseignement ou la pédagogie — « L’école est neutre », « Il faut évaluer les enseignants », « Les élèves sont tous capables », « Les filles réussissent mieux ». L’entrée est structurée autour d’un axe de tension entre deux positifs, deux représentations contradictoires mais légitimes. L’objectif n’est pas de trancher, mais de donner à comprendre, pour mieux dépasser les oppositions figées. Comme le signalent les auteurs dans leur introduction : « Il ne s’agit pas simplement d’argumenter contre l’autre pour avoir raison, mais de questionner ensemble les pseudo évidences. »

Le résultat est un livre au format original : une forme de dictionnaire critique qui permet une lecture à la carte, en fonction des enjeux ou des questions qui traversent l’actualité éducative. Il est pensé autant pour les lectures individuelles que pour des usages collectifs : animation de débats, formation d’enseignants, réflexion en équipe pédagogique, analyse journalistique ou travail associatif.

Concrètement, ce livre est une boîte à outils pour penser les contradictions du métier, les confronter avec rigueur… et en tirer des solutions.