2. Réforme des référentiels du secondaire supérieur

Nous vous en parlions dans l’IFL du mois de juin passé, le Réseau IDée a été invité à proposer des experts « externes à l’école », pour participer à des panels consultatifs, en vue d’intégrer l’ErE DD dans les nouveaux référentiels pour les 4ème, 5ème et 6ème secondaire, dans le cadre de la réforme du post tronc commun.

Initialement annoncées en septembre, ces réunions se sont finalement tenues en janvier. Le Réseau IDée a pu envoyer deux experts dans deux des trois panels organisés  : « jeune et citoyen »  et « jeune et métiers ». Pour préparer ces réunions et y porter la parole du secteur, nous avons mis en place un groupe de travail avec quelques associations et enseignantes intéressées (une quinzaine de personnes).

Quels citoyens pour demain ?

Pour le panel Jeune et citoyen, les experts devaient répondre aux questions suivantes : Quels sont pour vous les défis majeurs pour la société de demain à prendre en compte dans les dernières années du cursus des élèves ? Au regard de ces enjeux, quelles sont les connaissances, compétences et aptitudes essentielles qu’un jeune devrait avoir acquis à la fin de sa 6ème secondaire ? 

Pour y répondre, l’administration a rassemblé autour de la table, durant deux réunions : le Forum des Jeunes, le Comité des élèves francophones, Unia, le CRISP, CANOPEA, le Conseil supérieur de l’éducation aux médias, les fédérations wallonnes et bruxelloises de la promotion de la santé et les Jeunes Entreprises.
En partant de la théorie du Donut et des 17 ODD, nous y avons parlé des limites écologiques planétaires et des autres grands enjeux environnementaux, mais aussi d'enjeux plus culturels et pédagogiques, avant de lister les connaissances et compétences nécessaires. Il est à noter que tou·tes les expert·es – et pas seulement celles et ceux du Réseau IDée et de Canopea – ont insisté sur l’importance de la prise en compte des enjeux environnementaux. Espérons qu’ils et elles soient entendus !
Pour en savoir plus, lisez notre analyse, inspirée de la note remise à l’administration de l’enseignement.

Quels professionnels pour demain ?

Quant au panel Jeune et métier, les questions étaient de définir : les compétences disciplinaires et les compétences transversales / soft skills essentielles à l’entrée dans le métier ; l’évolution des métiers ; l’expérience à acquérir dans le milieu de travail (stages, immersion et alternance).

Autour de la table se sont retrouvés des représentants du Conseil Economique, Social et Environnemental de wallonie (les entreprises, les syndicats, et le monde environnemental via Canopea et le Réseau IDée), de Brupartners Brussels (le pendant bruxellois du CESEW), du Forem, d’Actiris, de la Fondation pour l’Enseignement, du Conseil général de l’enseignement de promotion social et Wallonie Entreprendre. Pour le Réseau IDée, Gwen Delhaye (EFDD) et Christophe Vermonden (CNB) ont notamment insisté sur l’intégration des connaissances nécessaires pour appréhender les notions de limites planétaires et d’impacts environnementaux, sociaux et économiques d’une activité professionnelle, des normes et labels, de l’importance de développer une réflexion systémique et un esprit critique.   

Ce recueil d’information permettra au Comité du Pacte d'identifier ce qui sera commun et ce qui sera spécifique à la future filière de transition (rassemblant ce qu’on appelait enseignement général ou de transition, et préparant les élèves à l’enseignement supérieur) ou à la future filière qualifiante (préparant les élèves à un métier). 

Ces panels ne sont qu’une (petite) étape consultative dans la réforme du post tronc commun. De notre côté, nous serons attentifs à la suite qui en sera donnée, et interpellerons différents réseaux et politiques qui y prendront part (notamment via l’Accord de Coopération auquel nous participons activement). Objectif : intégrer massivement l’ErE DD au sein des prochains référentiels.

3. Nouvelles du Parlement de la FWB - commission de l’Education

Inspirée des questionnements du Réseau IDée, la députée Ecolo, Bénédicte Linard, a, le 6 janvier dernier, interrogé la Ministre de l’Education, Valérie Glatigny, sur l’éducation à l’environnement. 

Sa question portait sur la formation continue des enseignants et les outils mis à disposition pour s’emparer des enjeux environnementaux, sur l’état des lieux des chantiers de l’accord de coopération, sur l’éventuelle circulaire à envoyer dans les écoles pour promouvoir l’ErE DD, sur l’évolution du dossier “Document thématique sur l’ErE DD” (cfr ci-dessus) ainsi que l'organisation des panels d’experts pour la réforme Post Tronc Commun (voir analyse). Autant de chantiers sur lesquels nous travaillons et dont nous vous parlons fréquemment dans votre Infor' Membres long format (revoir l’article précédent).

La députée a obtenu peu de réponses de la part de madame la Ministre.
Concernant la formation continue des enseignants, elle informe qu’il existe 19 modules proposés à l’IFPC (Institut interréseaux de la Formation professionnelle continue) en lien avec l’ErE DD. 

Suite à cette réponse, le député Nicolas Janssens (MR) a ré-interrogé la ministre le 10 mars, concernant le plan d’action 2025-28 de l’accord de coopération en ErE DD, lequel est encore en cours de construction.

Possibilité de regarder la séance de la commission :
https://www.pfwb.be/agendas/commissions-permanentes-2025-01-06-001805468#introduction
Démarrage de la question à 1:17:40 -
Fin : 1:24:00