Cet ouvrage, issu d'une recherche doctorale, s'attache à décrire les potentialités du partenariat école-musée pour susciter chez les élèves une démarche critique pour un engagement raisonné. Il présente des éléments théoriques sur l'éducation relative à l'environnement et sur les représentations relatives à l'environnement ; il propose également les approches éducatives qui seront utiles à la clarification des positionnements, notamment dans le cadre d'un partenariat école-musée.